课外阅读指导是语文教学过程中应有的一个环节，它是课堂教学的延伸，也是课堂阅读教学的一种同步训练。《小学语文新课程标准》中指出：“九年课外阅读总量应在400万字以上。”的确，重视它，指导得法，对开拓学生视野，获得丰富的知识，提高学生的阅读能力和写作水平有很大帮助；忽视它，放任自流，不仅对学生的学习毫无帮助，甚至可能让学生误入歧途。

凡事皆有个“度”，课外阅读也是如此。掌握好分寸，谓之适度，有益而无害；失去控制，谓之失度，有害无利。根据个人教学实践，具体说来，要掌握好这个度。

一、量度

事物均有个限度，过则滥，少则不足。既不能认为教师只要教好教科书，学生只要学好功课就行，也不能认为手不释卷多多益善。要在培养学生阅读习惯、能力、兴趣的同时注意对学生课外阅读数量的把握。因为二者是相辅相成的，只有辅之适量的课外阅读，才能促使学生养成爱读书的习惯，激发阅读兴趣，才能不断增强阅读能力，因此要规定学生按时阅读一定数量的课外读物，要争取家长的积极配合，共同安排好课外阅读的时间、内容和数量。教师要对每位家长给孩子订阅、购买的课外读物的情况有个大致了解，这样才能在注意个体能力差异的基础上又给学生提出不同的数量要求。还要当好媒介，帮助学生交错订、购书刊，组织他们交换读物，以弥补阅读量的不足。要定期检查阅读情况，可通过举办故事会，重要新闻发布会等形式及时发现囫囵吞枣，贪多嚼不烂等弊病。……