吴枭

摘 要：新课标背景下，如何以调动学生的学习积极性、培养学生的语文综合探究能力为目标，创新小学语文的教学形式，优化教学效益，成为了众多语文教学工作者亟待思考的问题。基于上述背景，本文以信息化作为具体的切入视角，通过阐述“引入交互式电子白板，优化合作学习效益”和“融入网络信息元素，升华合作学习价值”两种具体的教学方法，详细分析了信息化、电教化方式在小学语文课堂合作教学中的应用策略，以期为语文课堂教学实效性的提升，给出一些参考。

关键词：小学语文；合作学习；网络化；电教化；电子白板

2014年，教育部在最新出台的《小学语文新课程标准》中提出：“教师在语文教学中，应倡导自主、合作、探究的学习方式，拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”。上述国家层面的教育规划性文件中，已经明确了现代语文教学的主导方向，即：注重合作学习形式的引入，倡导语文信息化教学的实施。基于此，本文提出信息化思维下的合作探究教学理念，倡导一种信息化、电教化、多元合作课堂的构建，从而起到为小学语文教学“增色添彩”的目的。以下，我将结合多年的教学经验，详细谈一谈具体的教学实施策略。

一、引入交互式电子白板，优化合作学习效益

交互式电子白板是近年来兴起的一种电教化教学设备，是汇聚高端电子信息技术与互联网技术的现代化教学产品，应用电子白板开展教学，能够完全替代传统黑板、粉笔，并轻松实现书写、标注、编辑等交互式课堂教学功能，打造一个动态化、信息化的语文课堂。……