张雯萍

摘 要：什么是学前教育？如果我们进行随机调查的话不难得到这样的回答，学前教育就是孩子在进入小学阶段前的教育，孩子要在学前教育阶段学习和一年级差不多的知识；在小学入学考试时分数高孩子所受到学前教育就是成功的，这样的学前教育认识肯定是错误的。真正的学前教育也就是幼儿教育，应该是对孩子自理能力、交流能力的教育。

关键词：学前教育；回到；正确定位；方法

学前教育也就是幼儿教育，在我国长期以来往往受到应试教育的影响，将学前教育进行了错误定位。表现出来就是很多家长觉得孩子会背古诗、会认读很多字、会进行口算就是聪明的好孩子，而“贪玩儿的”、调皮的孩子就是坏孩子。孩子们的“知识量”成了家长间的攀比的重点，成了评价孩子与学校的标准。这当然错误的，那么怎样才能正确解读我们的学前教育呢？我们在教育教学过程中又有那些策略可以让学前教育回到正确的定位呢？

一、教育者更新理念

1.尊重孩子

幼儿教育的教育教学对象年龄很小，相对于教育者来说他们还处于“不懂事”的年龄阶段，所以在学前教育阶段往往出现了忽视学生主体地位的现象。儿童是教育的主体，无论哪个教育阶段的学习者都应处于主体地位，不能因为幼儿年龄的关系而错误地认为其在教育中是成人的“跟班”，甚至是附属品。幼儿作为学习者、受教育者，但是其最为根本的属性是人，是作为一个独立的个体而存在。……