刘海燕

摘 要：“先学后教，当堂达标”教学模式这个模式的原则是学先于教，即以学生的学习活动启动教师的教学活动。每一教学过程都是从学生的自学开始，教师则在学生自学的基础之上施教，不学则不教。“先学后教，当堂达标”这种教学模式可变学生被动学习为主动学习，变“注入式”教学为“启发式”教学，教师由知识的传授者变为学习的组织者、引导者，也有利于全面提高学生终身发展的各项素质

关键词：先学后教；当堂达标；小组协作；讨论研究

在山东省推进素质教育的大潮下，各科教学的课时量骤减，如何在有限的单位时间内，提高教与学的质量，使学生不仅要学会，同时还要学精，这给我们所有的老师都提出了更高的要求。针对我们英语教学“费时、低效”，教师教得苦，学生学得累的现实，我们英语组全体老师琢磨研究，将“先学后教，当堂达标”模式融会贯通到英语教学之中，取得了明显的效果。

一、实施“先学后教，当堂达标”教学模式的原则

这个模式的原则是学先于教，即以学生的学习活动启动教师的教学活动。每一教学过程都是从学生的自学开始，教师则在学生自学的基础之上施教，不学则不教。“先学后教，当堂达标”这种教学模式可变学生被动学习为主动学习，变“注入式”教学为“启发式”教学，教师由知识的传授者变为学习的组织者、引导者，也有利于全面提高学生终身发展的各项素质。

二、“先学后教，当堂达标”模式在英语教学中的应用