付春彦

摘 要：在高中英语学习中，课堂教学是老师教授英语知识的主要方式。随着英语教材的不断完善，老师课堂教学的形式也随之变得丰富多彩。不再是单一的“你教我学”，而是通过丰富的教学情景的设置，让学生充分参与课堂教学的全过程，让学生能发挥自己的能动性，从而发掘学生的潜力与创新能力，促进学生全面发展。

关键词：高中；英语；情景；创设

教学大纲的改革，对老师的教学提出了新的要求。作为一名英语教师，通过这几年的教学探索与实践，我认为课堂设计和一堂课的质量有着非常大的关系，课堂设计直接影响了学生学习的效率。通过设计适宜的课堂情景，让高中生参与到整个课堂教学中来，成为课堂教学的主体，让其在课堂活动中体会到学习英语的乐趣，是一线教师不可推卸的责任。

下面我将从教学情景设置和教学情景调控两方面进行阐述：

一、如何设置教学情景

1.从课堂导入着手，丰富课前准备

课堂导入即课堂教学正式开始前的准备活动，像“现在开始上课”这样简单的开场白已经远远不够。在课堂教学中广泛采用的导入有多种：如事例导如、问题导入、妙语导入、审题导入、自荐导入等。对中学生学习外语而言，单调乏味的开场白往往提不起学生的学习兴趣，只有丰富多采、求新猎奇的活动菜单才能使学生胃口大开。因此，教师在课堂教学中要敢于标新立异，创造多姿多彩的课堂教学导入形式，从听听说说，读读写写，玩玩唱唱中引入课文，让学生尽快进入最佳的学习状态，为教学情景的展开做好铺垫。……