江多军

摘 要：历史教学应该是最富创造性的一门艺术，只有不断创新，才能获得不朽生命。初中历史学科自主学习模式教学有着广泛的可探究空间，作为历史教师，应当不断学习，勇于实践，开拓创新，形成风格，创造性地进行工作，让历史教学充满生命的气息。

关键词：自主学习；能力培养；初中历史教学；探讨

今天，历史课程标准强调学生是历史学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，积极倡导自主、探究的学习方式，给教师的教和学生的学留出了更多的空间。“充分自主，适度探究”的学习方式，将有效促进学生的自主发展、和谐发展、有特色的发展和可持续发展。因此，倡导“自主、探究”的学习方式，让学生在自主、探究中学习，让每位学生都能独立思考，并在此基础上，使学生形成独特的感受与体验，让学生在自主、合作学习中探究，在探究中自主、合作与交流，使之成为知识的主动发现者和探究者，这对学生未来的发展无疑是有利的。学生在学习过程中，只有自觉学习，主动参与，才可能积极思考、探索。

一、创设历史情境，精心导入新课

好的开头等于成功的一半，精彩的导言犹如戏剧的序幕，说书的开头，能在课堂教学之始，便像磁石般吸引住学生的注意力。因此，几分钟的引言切不可轻视。教师在导入新课时，就要使学生对新课立即产生兴趣。在讲《难忘九一八》一课时，我用满怀悲怆的语调说：“有这样一首歌老一辈人都会唱，有这样一首歌听了让人永远难忘，这首歌深深铭刻在人们的心里，这首歌是苦难中国的历史见证。……