王巧贞

摘 要：物理教学质量的提高，需要先从生活现象和物理现象入手，培养学生学习物理的浓厚兴趣；再从课堂语言的运用、先学后教授课模式的推行、多种资源的利用、实验环节的把握等几个方面灵活进行课堂教学；同时还要有的放矢的上好复习，合理布置和批改作业。

关键词：物理；教学质量；学习兴趣；课堂教学；复习课；作业

素质教育背景下，如何真正有效的提高物理教学质量，打造高效课堂，这是一个值得探索的问题，下面我就结合自己几年来的教学实践，谈几点体会和看法。

一、巧妙培养学生兴趣

物理课堂教学质量的提高，不能单靠教师，学生也是关键的角色。由于物理学科有其自身的学科特点，如从研究对象看，有微观的分子原子，有宏观的星际天体，有无形的磁场引力，会使学生感到深奥难懂；从学习过程看，有很多公式、概念、定律，需要记忆，有严密的数据计算，有各类实验动手操作，学生会感到繁琐沉重。俗话说“兴趣是最好的老师”，教师首先得让学生对物理学科产生浓厚兴趣，办法有二：

1.从生活现象入手，感知物理学科的实用性

在授课过程中，要充分利用物理知识在实际生活中的巨大作用来展示物理学科的魅力。如告诉同学们宇宙飞船的发射升空，电脑电话的神奇功能，日常生活的平凡劳动，到处都有物理知识的身影，让学生在感知物理实用价值的同时，产生浓厚的学习兴趣。

2.从物理现象入手，感知物理的趣味性