熊智忠

地理学是研究地表物质的区域变化规律的科学。它综合、动态演化及多科学交叉等特点，决定了它将成为培养各类创新素质人才的良好载体之一。地理课堂是实施素质教育的主阵地之一。如何选择正确途径，在主阵地上扎扎实实地提高学生的素质，是摆在地理教师面前的一项重要任务。地理教育只有围绕培养创新人才，提高民族素质，推动经济发展及社会进步这一主导方向，才有旺盛的生命力。因此，充分利用地理学科特点，培养学生的创新素质，应是地理教学的重要任务之一。

一、提高教师自身素质是实施素质教育的基础和前提

常言道：名师出高徒，师高弟子强。要培养高素质的人才，就必须有高素质的教师。教师的职业道德是教师的世界观、人生观、价值观的体现，主要包括教师的职业行为规范和思想品质规范，教师的职业道德在教育过程中对学生具有重大的影响力。教书育人、为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求。其内容涵盖教育政策、法规、道德修养和心理品质以及治学态度等三方面。教育工作是一种以人格培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。“学高为师，身正为范”，只有具备崇高的职业道德，才能认识到自己从事的事业对祖国和人民是一种不可推卸的责任，才能献身于教育事业，钻研业务，并能营造一种宽松、民主、自由的环境，鼓励多样性、与众不同、标新立异、独立性和个性，激励学生充分想象、批判、创造。……