詹求昊

摘 要：初中数学教学中对问题进行情境创设是新课改后人们研究的重点，一个良好的问题情境能够使教学课堂变得更加高效。文章结合一些教学案列探究了初中数学课堂中问题情境创设所具有的有效性，并提出了几种创设方法，望为初中数学教师提供些许参考。

关键词：初中；数学教学；问题情境创设；有效性

数学这门学科较为抽象，如果在数学知识讲解的过程中适当的设置一些情景设计，能够起到良好的教学效果。数学教学，不但要引入新知识需要进行情境创设，解答问题和对学生思维能力进行培养时也同样要进行情境创设。因此，笔者在下文根据学生具有的生活经验、利用数学故事或典故、教学活动对学生进行引导、从教材入手等方面对问题情境创设进行了探究。

一、根据学生具有的生活经验进行情境设置

据一些研究证明，数学只有与实际生活联系到一起，才能够展现出其特有的生命活力。数学课堂教学中，教师应该结合现实背景以及数学知识列举与生活相类似且和数学相关的例子，这样学生在学习数学知识时就不会感觉到陌生，进而产生学习数学知识的兴趣。

例如：对问题情境进行创设，火车站每一个售票窗口前都有一条1.4m的线，首先问学生：“谁知道这条线是做什么用的呀？”这时学生会回答这是儿童半票线，然后再做提问：“符合什么条件的人才能买半票呢？”在提问和讲解之后，学生便会知道通过比较的方法来确定什么人可以买半票，之后讲解线段比较的知识，这样学生将会很好的将此部分知识掌握。……