摘 要：实施素质教育，推进大学教学方法的改革是关键。本文针对统计学课程的特点，结合多年的教学实践从内容日益丰富、理论性强，学生的学习难度和教师的教学难度加大等方面分析了统计教学存在的主要问题，从如何消除学生的惧怕心理，提高学生学习兴趣， 善于利用案例教学， 多种教学方法结合运用等方面进行了积极探讨。

关键词：统计学；教学；方法

统计学是高等院校财经及管理类各专业的一门重要基础课程，是一门重要的方法论科学，具有很强的实用性。无论是国民经济管理，还是公司、企业乃至个人的经营、投资决策，都越来越依赖于数量分析，依赖于统计方法。作为数据分析的一种通用语言，统计已被越来越多的领域广泛应用。统计学课程的特点决定了统计学是一门既难教又难学的课程。所以，许多学生学完本课程之后，只记得几个统计学公式，但对于统计数据的搜集、整理和分析知识却完全不知所然，更谈不上综合运用所学知识分析问题和解决问题，统计学的实用性和工具性在教学效果上完全没有体现出来。在此，笔者根据多年统计学的教学经验，对统计教学中存在的主要问题和教法提出了自己的观点。

一、统计学教学中存在的主要问题

第一，统计学内容日益丰富。在本、专科专业《统计学》教学过程中，保留社会经济统计学原理中仍有现实意义的内容，如统计调查、统计整理、综合指标、抽样调查、时间序列、统计指数等；……