马　进



成长，以树的姿态

马进

【摘要】成长是逐梦的事业，我们志存高远，择高而立；成长也是固本强基的工程，我们脚踩大地，贴地而行。在教师的专业成长中，有许多复杂的因素，他们之间又存在着许多复杂的辩证关系。我们只有很好地认识和处理这些关系，才能够使自身素质与能力得到快速地提高和完善。

【关键词】积极心态；坚守；成长

“如果有来生，要做一棵树，站成永恒。没有悲欢的姿势，一半在尘土里安详，一半在风里飞扬；一半洒落荫凉，一半沐浴阳光。非常沉默、非常骄傲。从不依靠、从不寻找”，对三毛的这句话，我情有独钟，从来就渴望成为一棵树，一棵向上生长着，向下深扎着，能享受阳光的洗礼，经得起风雨考验的树。

工作已16年的我坐着，平静地叙述成长心得，只有眼角若隐若现的鱼尾，在不经意间甩出一道感慨、一线富足。一切在很自然的状态下，讲台、灯下、花间……波澜不惊，平淡中无限接近简单的初衷。

青春，不是非取即舍

谁的青春不迷茫？但为什么所有人都说青春如此美好？那是回忆时下的定义。欢乐时，大雨滂沱，也可以冲上大街奔跑；悲伤时，人群熙攘，也可以痛快流泪。那份心灵的自由随意，到了中年就不可以了。

师范，也许是我们很多教师子女最好的归宿，子承父业，扛起父辈的旗帜，我的命运也没有意外。对于在教师大院长大的我，这一职业毫无新意可言。然而师范课程的多样性如一抹阳光探进窗棂，对音乐、舞蹈的迷恋，滋养了枯涸的校园生活。我编排并参演的舞蹈毫无悬念地拿走那年校园艺术节的第一名，在舞台上，那一刻，我每一个细胞都是兴奋的，在音乐中浸润着、舒展着……在大专班分科时，我生平第一次和母亲进行了一次“谈判”。我希望能上音乐专业，将来能做自己喜欢的事。刚开口，就被母亲堵了回去：“做语文老师才能做班主任，做班主任才有出息！”“班主任”该是多大的官儿啊？这一下子成了母亲对我的最高指令。这次我照例听从了母亲的话。作为独生的80一代，人生蓝图都应该是家长精心 “策划”的吧，至少我这么认为。在大专文科班的两年里，我依然参加学校各种文艺演出，自得其乐；依然坚持练习器乐，怡情养性。

感谢那段时光，那份执着，那份乐观，以至于在宜兴外国语学校小学部工作后，担任了班主任，编排一次公开队课，可以信手拈来；首次参加全国创新杯活动，便获得全国“优秀活动奖”。工作四年后，学校安排我担任大队辅导员。刚接手这一工作，作为新建学校，少先队工作几乎是一穷二白，我主动向校长申请，要了一个空教室作为少先队活动室。面对四面白墙，只有两个积满灰尘的柜子，东倒西歪地瞅着我。我二话不说，撸起袖管，就开始打扫卫生。我又在网上搜集队室的照片，规划、设计、制作……所有的布置从广告公司搬进队室之后，我人生第一次操起榔头，捏住铁钉，攀上桌椅，一下下地把展板布置上墙。灰呛了一鼻，手磨出了血泡，“叮叮当当”中干得有滋有味。这就是我梦想开始的地方。

我深知，没有活动，少先队就失去生命力。我在学校亲自培训了一支优雅端庄的礼仪队，成为宜兴市团委各项大型活动的小司仪。学校没有鼓号队，音乐老师紧缺，我便四处借来曲谱，凭着对音乐的感悟力，不分昼夜自学，放弃午间休息时间，一遍遍地操练。一个月后，一支有模有样的鼓号队呈现在学校运动会场，令学校同学、老师瞠目结舌。市级的各项文艺竞赛，从儿童剧到经典诵读展演，编剧、导演、音效、舞美……一手包办，乐此不疲。同事们戏称我是“全能选手”，我自嘲“精力过旺”。“宜兴市德育先进工作者”“无锡市优秀辅导员”“无锡市青年岗位能手”“江苏省优秀青年教师”“江苏省德育科研先进个人”……一张张证书，见证了那段策马扬鞭、无所畏惧的青春岁月。

成长的道路很长，也许幽暗，也许会于黑暗中独自恐惧，可我却携着信仰，仍于梦想之路行走。我笃信，无限的可能性会在我的身上隐藏。

沟通，不是非此即彼

家长，是教育最温暖的存在。不论职位高低、身份贵贱、财富多少、能力大小，都有他存在的意义和作用，我格外珍惜与家长们同行的缘分，他们是我成长路上不可或缺的良师益友。

2011年，我被调到镇上的一所中心小学任副校长，并兼任六年级语文。初到这所小学，建校规模、生源情况与城里学校是不可相提并论的，更让我深感意外的是，这所百年老校，曾几何时，风光无限，而今新市民子女却占了近70%，给学校教育带来了诸多被动。

开学第三天，班上安徽籍学生小龙便屡屡不交作业，而且一问三不知。作为语文老师的我，担心小龙是否家中有事，便向班主任索要家长通讯录，来和家长进行交流沟通。

班主任是本校一位资历丰富的老教师，她好言相劝：“别打了，多半是打不通或者忙，没时间。”接着便抱怨家长登记的手机号码多半是打不通的。分析其原因，要么是文化水平低，连自己的号码都记不全；要么是担心老师打小报告，以惊扰他们原有的“平静生活”。与我们普通家长主动与老师勤沟通、多了解的心理相背离，这倒令我有点匪夷所思了。我便把小龙叫到办公室，询问他父亲的号码。起初他怯懦地不吱声，生怕我会告他一状，后来又喃喃低语：“爸爸妈妈都在厂里上班，每天很晚回家。我一个人……”看着那个虎头虎脑的男孩子言语间的落寞，我不禁心生怜爱。当着小龙的面我终于拨通了他爸爸的电话。电话那头夹杂着机床声，我知道家长正在忙。当我介绍后，这位爸爸言语中还是表现得异常拘谨和羞愧。他或许觉得老师打电话多半是要“告状”，我用非常礼貌的态度告诉他，儿子很乖巧，上课也比较认真。那位朴实的农民工用极不标准的普通话不停地说着“谢谢！谢谢！”，而厂房的机械声实在让沟通很困难，我便邀请面谈，他答应了。

第二天中午，刚吃过饭，一位瘦削的中年男人局促不安地站在我的办公室门口。我出于礼貌地迎上去与他握手，就在这一瞬间，我的心头一阵颤动，一阵揪心，那是怎样的一双手啊！那双手每天与钢筋、机械奋战，布满的老茧可以把我的手硬生生地扎疼。此刻，再多的问责也是多余，因为每一位父亲为了孩子可以很低很低，低进尘埃里。他在我善意的眼神和和气的话语中渐渐放松了下来，开始叙述起他的生活：厂里六点多就要上班，五点就要起来。为了多挣一点，一直要做到晚上九点。自己小学都没毕业，孩子的学习根本无暇顾及……种种心酸是久居城里的我无法体会的。相仿的年纪，岁月在他的脸上毫不留情地刻下深深的伤痕。

从那天起，我给小龙布置了一个特殊的作业——给爸爸洗手，任务完成可奖励免抄一遍词语。之后，小龙几乎每天早上都会主动地告诉我他爸爸回家后洗手的事：“爸爸昨天手被车床划伤了，破了一条口子，还流血了。我帮他一点点擦干净了！”“老师，昨天爸爸的手特别脏，可能是机油，洗了很多遍都没有洗干净。”……

也许教育的最高境界不是爱，而是一种慈悲。我从这对父子身上，读懂了生活，顿悟了教育。教育应在极其宽广、复杂、多变的内心世界，找到属于孩子的那片沃土，播下适宜的种子，成长之路才能荡起芬芳。

得失，不是非有即无

我常认为得与失之间，非对立，而是辩证统一。有所取必有所舍，有所禁必有所宽。没有纯粹的得，也没有纯粹的失，得中有失，失中有得。我们的幸福，是静享教育的温情；我们的成功，是踏实走自己的路。

2012年的盛夏，暑热难当，我第一次走进新单位——湖滨实验学校。这是一所新创办的学校。这里的每个教室、每条走廊、每一个标语，点点滴滴裹挟着大家对这座新生学校的美好展望，而我只有满满的压力。

路，在脚下，我只能迈开大步走。但我们真正走的不是路，而是一种心情。8月8日，一个吉利的日子，拉开了我在湖滨工作的序幕。“湖滨实验是一张白纸，我们作为首批创业者将给湖滨画上怎样的一笔……”黄校长给我们每位湖滨人一个长长的省略号。那一张张陌生、熟悉的脸孔上，写满了凝重。一串富有哲学意味的问题“我是谁？”“为什么要来？”“来干什么？”让我辗转反侧。不知多少个夜晚，让我一次次体会到失眠的纠结。床头的笔记本记录着我夜半时分的灵感闪现，湖滨德育的框架在一笔一画中越发清晰。

酷爱节日，是少年儿童的天性，这从每年的六一儿童节不难看出。我有一个朴素美好的愿景：“让孩子们每天都像过节一样快乐。”它不是一句口号，孤单地呈现在白墙之上；它是一种理念，有亲和肌肤血肉的温度，在行走与谈吐间散热、吐芳；它是一种信仰，有清明视听思绪的力量，直达灵魂，令人豁然开朗。

为此，我特地邀请了全国少先队、德育资深专家顾岫荫老师来校莅临指导，经过反复地交流、探讨、论证，一个大胆而具有创新意义的设想诞生了——根据小队员喜欢过节的特点，创设“节日文化”主题微课程体系。实践证明，只有建立在以队员实际需求上的少先队活动课程，尊重队员，信任队员，解决队员实际问题，才是真正属于红领巾的德育活动课程模式。

我们在推进“少先队节日文化”主题微课程的过程中，始终遵循着让队员都参与到节日中来的原则，以达成德育活动的微目标。在开展过程中，不同年龄层次，提出不同要求，力争做到月月有主题，周周有精彩，天天有收获。我们将这些节日文化课程进行了梳理，可以分为四条主线：“红色旋律”——警醒勿忘国殇，民族特有的纪念日，如七一建党节、八一建军节等，这些用先烈的鲜血染红的日子；“黄色旋律”——激昂民族气节，如清明、端午等我国民族传统节日，不断增强他们对民族文化的认同，提高其民族自尊心、自信心和自豪感；“绿色旋律”——呼唤责任意识，如“无烟日”“环保日”“地球日”等许多世界性节日已逐渐渗入并影响着我们的生活，这些节日无不体现对人、环境、动物、地球等的关注和关怀，彰显了人类作为地球主人的责任感和使命感，是德育的好教材；“橙色旋律”——乐享情趣校园，家乡宜兴，氿风陶韵，是每个宜兴人一生最热爱的地方，独特的山水风光、人文底蕴和城市精神，令每一个宜兴人为之自豪，是对宜兴德育人的慷慨馈赠。

四月，我校“茶文化节”系列活动如春茶透绿般生动了湖滨校园；六月，一场与众不同、与时俱进的“cosplay梦想秀”在湖滨体育馆精彩上演，孩子们淋漓尽致地展现着对梦想的渴望；金秋十月，“菊文化节”主题活动，队员们在花间驻足留影，在欢声笑语间感受明媚的阳光，感受菊花的色彩艳丽，更感悟菊的坚强；农历十二月初八，是我国汉族传统的腊八节，一场“共享丰收浓情腊八”的传统节日文化活动在湖滨校园温情呈现，队员们从多方面了解了腊八节的习俗和饮食习惯，更在寒冷的冬天，感受到了节日传递的温暖和快乐……

一个个具有本土特色的节日文化主题微活动串起了湖滨特有的“节日文化”德育微课程，在全年无休、夜以继日的学校创办初期，我用精心、精彩、精妙的设计，如点点微光，让湖滨实验学校大放异彩，先后荣获“无锡市优秀少先队集体”“无锡市德育先进学校”“江苏省少先队特色项目”，《辅导员》杂志对学校节日文化主题活动专题报道。其实，更让人富足的是，每天伴着晨光在校门口迎接着孩子们的到来，扑面而来的是对学校的期待与热爱。

成长，是一个动词，是一种进行时。仰首看天中，俯首沉思中，读懂自己，投入自己，发掘自己，成长因此变得富有生命的活力。回首十六载，谈不上枝繁叶茂，更称不上硕果累累，反而时常自省，勿让岁月消磨锐志，一个声音在回响：“要做一棵树，站成永恒。”

【中图分类号】G451.2

【文献标志码】B

【文章编号】1005-6009（2016）27-0078-03

【作者简介】马进，江苏省宜兴市湖滨实验学校（江苏宜兴，214201）副校长。