●朱忠明

遮蔽与澄明：中小学集体听评课的改进策略研究*

●朱忠明

摘要：集体听评课，是指作为各评价主体的同级教师，通过观察了解中小学课堂教学实践，发现并提出课堂教学中的问题，然后再就问题及原因、解决办法等进行点评与讨论。它在当代教学实践中表现出同级教师平时重“教”轻“评”、同级教师间领导核心的淡化、同级教师教学自我的丧失等问题。目前的集体听评课之所以还难成气候：一是片面认为教师的评课素养不高难以胜任评课工作；二是上行下效的固定思维根深蒂固；三是缺乏对“集体”的精心打造和费心管理。但是，基于集体听评课对促进教师专业发展、提升课堂教学的积极意义，对教师进行评课相关策略的培训、制定集体听评课制度、创建滋养集体听评课的教师合作文化等就具有重要的现实意义。

关键词：集体听评课；合作；反思；教师专业发展

听评课是一种提升中小学教师教学能力、改善其教学态度的有效方法。但传统的听评课主体往往是学校教学领导、区域教研室主任或高校、教育科研院所专家等所谓观念上的上级人士，毋庸置疑，上级的听课评课给学校课堂教学改进以及学校教师教学专业水平提升带来了诸多益处，可我们也不能否认其在现实课堂教学中所起作用的局限性，有的甚至还给教师的课堂教学造成了一定的压力。在实践中，人们往往忽略了一种更为有效且易行的方式，即同级教师间的集体听评课。……