●段俊霞 李世伟 刘 玉

院校研究视角下普通高校自我评估效能提升的策略*

●段俊霞 李世伟 刘 玉

基于院校研究在提升高校自我评估效能方面的独特价值，可把院校研究引入普通高校自我评估工作过程。通过培育“研究”文化推动自评估文化从经验范式走向研究范式；通过引领、合作与互助提升教职工自评估研究能力；利用项目制优势调动全员积极参与；借助行动研究针对问题切实整改。

自我评估；院校研究；普通高校

高校自我评估是高校在参与审核评估前基于审核评估的要求和特点对自身进行的自我评估。做好高校自我评估，提升高校自我评估效能是确保审核评估取得理想成绩的关键。

一、普通高校自我评估存在的主要问题

在对部分院校自我评估调查的基础上，我们发现普通高校在自我评估过程中主要存在以下几个问题：

（一）评估参与主体的评估素养总体不强

参与自我评估人员的评估素养将直接影响评估的效能，而一些普通高校评估人员评估素养总体不强是当前比较突出的问题。普通高校在实施自我评估时，不仅需要各院系、各行政部门的积极参与，充分发挥其主体地位，而且还需要其具备较强的评估素养，而评估素养相对不强是当前影响高校自我评估效能的主要原因之一。以学校自我评估核心成员和主要组织者——发展规划处、教育质量保障中心等机构的人员为例，其评估素养将直接影响着普通高校自我评估的效能。……