当代教育科学
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2016年5期
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基本理论
重构公共生活的主体观及其教育实现路径
——以两份班级公约的“被民主”产生为例
利奥塔后现代社会学的道德教育韵味*
教师发展
教师观研究的困境与深化路径
教师教育“技术理性”培养模式的反思与超越*
教师人格精神与学生的人格化育
组织公平理论视域下高校青年教师激励思路与举措探析*
课程与教学
论主体间性教育视域下的学生提问与教师理答
课堂教学中的师生冲突与化解
比较与借鉴
从研究生院到职场:美国研究生教育的重大变化及启示
从抵制到赋权:论西方媒介素养教育价值取向的历史演变*
大学教师评鉴:台湾地区的实践与启示*
管理与评价
国家助学金评选中的悖论研究*
院校研究视角下普通高校自我评估效能提升的策略*
民办高校发展的政府责任困境及其突破*
来华留学教育政策的路径依赖与变革