江苏省张家港市港口学校小学部 曹国锋



改方式 出实效
——作文批改之我见

江苏省张家港市港口学校小学部 曹国锋

【摘 要】

【关键词】

作文批改 作文教学 时机 观念

在语文教学中，习作教学一直是一项重要的教学任务，为此许多教师创造了许多有价值的理论及方法。但是作文教学还是存在许多问题的。比如说作文的批改，很多是“高耗低效”的。这其中的原因有教师主观的态度因素等，但是教师批改的方法及批改时机的把握不恰当也是制约学生作文能力提高的一个重要因素。

一、放开作文批改的主动权

叶圣陶说：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？假如着重在培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。”叶老的话告诉我们要将作文批改的主动权还给我们的学生，让他们自己学会修改。

1.激发学生的兴趣

要让学生对习作修改有兴趣，利用好他们对同学作文的好奇心是一种非常有效的方法。还记得，小时候写作文的时候，最怕的是被别人看，要知道越不让人看的东西，越能激起别人的好奇心。因此，为了勾起学生的好奇心，我要求：习作时教室里保持安静，禁止看同学的作文。这样的规定执行后，不但给了学生一个相对独立创作的环境，还有效地勾起了学生对其他同学文章的好奇。……