江苏省苏州市吴中区碧波中学 朱彩平



让生活随笔成为作文之源

江苏省苏州市吴中区碧波中学 朱彩平

学生怕写作文，一到作文课，两眼瞪着作文题，抱头咬笔杆，半节课过去了，还是无从下笔。教师也怕批作文，因为拿到手的作文千篇一律。似乎所有的父母只为孩子做过一件事，那就是“雨中送伞”，似乎所有的学生只受过一种挫折，那就是“考试失利”。学生的写作陷入了艰难的境地。漠视生活，因而没有素材；不积累词汇，因而缺少有活力的语言；没有思考，因而主题不深刻。

一、从随笔的特征说起

1.随笔有主体意识

作文是作者通过对自然、社会的观察形成的独特的感受和见解的外现。主体的浓厚兴趣和强烈的表达欲望是写作成功的关键。为此，要提高学生的写作水平，就必须注重学生主体意识。

巴金说：“50年来我在小说里写人，总是按照我的观察、我的理解，按照我所熟悉的人，按照我亲眼看见的人写出来的。”然而现实情况是，大部分学生在写作中漠视甚至无视主体意识，空话套话连篇，满眼都是虚情假意。这样的作文呈现出的是一个个没有灵魂的躯壳，缺少了思想的支撑，干瘪了“我”的主体意识，文章就少了灵性，更无感染力可言。

汶川大地震后不久，正好布置了一篇作文《爱在身边》，结果大部分同学都以此为素材，但因为没有亲身经历，事例获取的渠道只是电视或报纸，自己都一知半解，并没有深入的了解，更无思考，只是媒体怎么说自己也怎么说，自己的作文成了别人的“传声筒”。……