陈有云

本人参加了“体验式体育教学”的培训。我第一次知道了“体验式体育教学”的教学理念，也是在培训教师的讲解、带领下第一次亲身体验了“体验式体育教学”，以“学生”的角色全程参与了本次体验教学。

研究表明：“阅读的信息，我们能记得百分之十，听到的信息，我们能记得百分之二十，但所经历的事，我们却记得百分之八十。”这充分说明，只有真实的参与，才能有切身的感受。在体育教学中，实施“体验式教学”，让学生在愉悦的体验中充分享受体育锻炼的乐趣。例如，在本次的培训中，我们参加培训的一百多人基本上互不认识，比较陌生，好比新开学班级的学生非常陌生一样。我们先是在培训教师的要求下首尾相连围成一大圈，按顺时针方向，后面的人将双手搭在前面人的双肩上，然后按照“左左、右右、前后前前后”的节奏行进，有动作出错或圆圈出现断开的人出列，给大家唱首歌，然后做一下自我介绍。这个体验活动调动了我们的热情，也增进了彼此间的了解。老师们玩起这个孩童式的游戏也不觉得不好意思，相反好多老师还有点乐此不疲的意味。我想这样的体验式教学用到新入学年级的体育课堂中，是不是就能一下子消除孩子的陌生感呢。

遗憾的是，体验式学习的体育教学却没有引起许多体育教师的足够重视。在我们的体育课堂中，一节课大部分时间仍是由教师示范、学生练习，留给学生自主体验的时间很少，或是先进行几项常规的热身训练，然后是学生一窝蜂地打篮球或是自由活动，看似很活跃，但在体育技能方面却是收效甚微。……