肖宝玲

摘 要：小组合作学习逐渐成为教育界研究的热点。生本理念提出的“组内异质、组间同质”原则为小组组建的合理性、科学性提供了更好的依据。基于生本理念研究背景下，以小学英语课堂教学为实践背景，对学习小组的组建、组长的选拔及使用、小组的评价机制进行了研究，以期能够打造更高效、更和谐的英语课堂。

关键词：生本理念；英语课堂；小组组建；评价机制

经调查发现，现在大部分英语课堂小组的分配不均是影响现在英语课堂小组评价机制的不合理的主要原因，严重打击学生小组合作的积极性。而郭思乐教授提出的“生本教育”中的生本小组组建必须遵循“互补互助、协调发展，组内异质、组间同质”的原则是英语课堂小组合作的基础，而科学地设计合理的教学评价能更好地增强学生的竞争意识、团队协作与沟通意识，以期能够建立更高效、更和谐的英语课堂。本文正是在此研究背景下，通过英语课堂的小组合作学习来对小组组建及评价机制等进行初探研究，以期能够在课堂上，调动学生学习的积极性，激励学生的参与意识和协作能力，实现课堂教学的有效互动。

一、创建科学学习小组，让生本课堂更有序

1.合理的分组是对学生进行有效小组评价的前提

虽然现在很多学校的生本小组采用围坐式分层安排的座位，但笔者认为这不符合大多数学校实际。同时，传统的学生一节课只固定在一个位置上进行讨论，这与小学生活泼好动的年龄特征不符合。……