高丽

郭思乐教授提出的“生本教育”的理念是对传统的教师主体教学模式的一次改革，是依靠学生来进行的教育，它与洪镇涛提出的“本体教学法”有异曲同工之妙，都是把教育的全部价值归结到学生身上，以学生的发展为目的。生本教育的核心就是以生为本，在课堂上切实重视学生学习兴趣的培养及学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高。因此，还给学生以时间、还给学生以自主、还给学生以合作就是还给学生以学习的权利。

一、还给学生时间，不再牵着鼻子走

长期以来，课堂上总是教师讲得多：精心设计每一个环节，精确到每一分钟，教师讲得眉飞色舞，学生听得昏昏欲睡，既降低了效率，又扼杀了学生的天性。学生没有时间去自主思考，自己动手尝试，开展生本教育之后，我尝试着把学习的时间还给学生，尤其是还给学生自主学习、咀嚼思考、自练自改的时间。

通过一段时间的坚持，现在课堂上的情形于以往大有不同，我把课堂教学的时间划分成“10+30”的模式，教师讲解的时间不能超过10分钟，学生思考、练习的时间不少于30分钟。由于学生在课堂上有充分的时间阅读、思考，学生可以完全地发表个人的见解，展开热烈的讨论，学习的效果越来越明显。

例如，学习《白鹅》时，我没有先入为主地去讲，而是精心设计了导学问题让学生自学：（1）白鹅这篇课文是围绕哪一句话写的？这句话在文中起什么作用？（2）丰子恺笔下的白鹅有哪些特点？……