林敏

心理效应指人对某种相同的刺激产生的相似心理反应的倾向，在教育教学活动中有着不可估量的作用。对于小学第一学段的孩子们来说，写话能力的培养是一项重要的教学任务，也是教师研究的重要课题。根据孩子们的年龄特点，利用心理效应能较好地营造一个和谐的教学氛围，培养学生积极向上的心理，充分张扬个性，从而促进其共同发展。

一、首因效应——消除畏惧心理

首因效应是给人留下第一印象产生的效应。第一印象指两个不相识的人第一次见面时所形成的印象。这种先入为主的第一印象，能在感知者心中保留较长时间，且不易改变。

孩子进入学校时，对所有的学习内容都充满着新鲜感，包括写话和习作。为什么在随后的学习中会对习作产生畏惧心理呢？有一个很大的原因是在认识“作文”这个朋友的时候，父母、老师或者学哥学姐们总会告诉他们：作文很难写，很重要，要好好学！好好写！带着这种“恐惧”心理，加之随后碰到的困难，“作文”便永远地失去了魅力。因此，小学第一学段写话能力的培养首先必须根据首因效应，消除畏惧心理。

在第一次要求学生写话前，我悄悄地用手机录制了他们在课余的许多有趣的话语，并进行整理，写了一篇《我们的话》。上课后，我先读了那篇小短文，孩子们听得津津有味，不时发出咯咯的笑声。“小朋友们，这些话写得好吗？”孩子们拼命地点头。“想不想知道他们的作者？”我郑重地叫出孩子们的名字，并播放了录音。……