文/余标局



“和乐”课堂
——任务驱动学导练

文/余标局

人的一生所获得的幸福的高度和深度，很大程度上取决于其教育生活所获得的幸福的高度和深度。教育能为人的物质生活幸福奠定必要基础，能为人的社会生活幸福打下一定基础，能为人的精神生活幸福打开广阔的空间。

“和乐”课堂产生的背景

教育是让人得到幸福的源泉和保障，人的幸福是教育的目的。为了学生能享受到幸福的教育，作为银泉小学的校长，自建校以来笔者一直秉承“为每位学生的终身幸福奠基”的理念，带领全校教师积极探索“和乐”特色教育，以“和乐”奠基幸福，帮助师生树立正确的幸福观，培养师生发现幸福、感受幸福、创造幸福、传递幸福的能力。课堂是教育的主阵地；教学是学校的中心工作，是学生受教育的主渠道。让课堂“和乐”，教育才会“和乐”。经过反复论证试验，本校提炼出“任务驱动学导练”课堂教学模式。拟通过课堂改革提高课堂效率，为学生减负，让银泉小学师生在教育与教学中去发现幸福、感受幸福、创造幸福、传递幸福，享受幸福与快乐，获得和谐发展，实现“和（课堂和谐，学生和谐发展）乐（在学习中学会学习，快乐学习，体验成功）”的目的。

“和乐”课堂实施的意义

就今天的青少年学生而言，生活几乎能够提供给他们所需的一切，然而，许多人不仅不能感知自己所处的幸福境遇，反而产生沉重感、负担感，究其原因就是感知幸福的能力低下。更值得忧虑的是，生活上的供给制、教学中的填鸭式不可能形成自主生存和终生学习的能力，更谈不上培养学生创造幸福的能力了。……