梁广东　赵　爽（绥化学院　黑龙江绥化　152061）



高校辅导员学习共同体培育研究

梁广东赵爽
（绥化学院黑龙江绥化152061）

摘要：辅导员职业能力提升已成为高校辅导员队伍建设的新常态，融入新的学科元素以促进辅导员职业能力提升，已成为高校领导和辅导员关注的课题，在高校辅导员中培育学习共同体，可丰富高校辅导员职业能力提升的路径维度，是认知辅导员职业内涵的切实保证，是增强辅导员职业认同的现实诉求，是拓展辅导员多学科、广视野的发展需要。建构主义理论、人本主义学习理论、缄默认识论为学习共同体的培育奠定丰富的理论基础。培育合谐的辅导员学习共同体通过文化的创生、赋予权利、团队与协作、协商与对话等路径以实现。

关键词：职业能力；高校辅导员；学习共同体；培育

高校辅导员是大学思想政治教育的重要力量，辅导员职业能力提升关系到大学生的健康成长和全面发展。近年来，教育部印发《普通高等学校辅导员培训规划（2013—2017年）》（以下简称《规划》）、2014年颁布《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称《标准》），这进一步明确高校辅导员的职业内容，增强了辅导员的职业自信、职业认同。2014年教师节，习近平总书记号召广大教师做“四有”好教师，再一次对高校辅导员提出了新的要求和规范，使得高校辅导员队伍职业化、专业化从理论建构、政策支持正走向现实发展。在现实的职业化过程中，如何全方位提升辅导员……