江苏省张家港市第八中学(215600)

朱 凤●



巧借“翻转课堂”，优化初中化学实验教学

江苏省张家港市第八中学(215600)

朱 凤●

“翻转课堂”的引入、应用与普及，可以促进教与学的积极转变.本文结合教学实例，探讨了在初中化学实验教学中，引入翻转课堂教学模式可以有效延长教与学时间、促进学生的合作与互动以及实现个性化教学的积极作用，这一突破性的改变，可以更好的优化初中化学实验教学.

初中化学；实验教学；翻转课堂

“翻转课堂”又称为“颠倒课堂”，在这样的课堂模式下，学生通过信息技术可以实现在课前对知识的有效预习，在课中对知识的有效内化，在课后对知识的有效提升.在初中化学实验教学中，引入翻转课堂的教学模式，能够让学生在课前完成实验相关知识的学习，就会减少教师实验过程中讲授时间，从而留出更多时间进行化学实验，参与交流讨论和获得教师指导，这对于突破实验时间不足、动手机会少的现状具有一定的价值.这一突破性的改变，可以促进教师主导性与学生主体性的发挥，促进教与学的效率提升.下面，笔者就“翻转课堂”在初中化学实验教学中的具体运用略谈几点自己的浅显认识，不正之处请批评指正.

一、利用“翻转课堂”，延长教与学时间

在初中阶段，化学是初三年级才开始学习的课程，学生的学习负担较重，实验课时相对较少，也就是说学生进行基础实验技能训练的机会不多，也就更谈不上拓展……