苏州大学材料与化学化工学部(215100)苏州市吴江区笠泽实验初级中学(215200)

沈佳艳●



善用错题资源提升初中生化学解题能力

苏州大学材料与化学化工学部(215100)苏州市吴江区笠泽实验初级中学(215200)

沈佳艳●

错题是化学教学过程必然出现的现象，很多同学总是会重复出现同样错误，严重影响教学效率.其实这些错误是化学教学中的宝贵资源，教师不妨从错题出发，分析学生出错的原因，因地制宜地改进教学策略，利用错题在教学中培养学生良好的思维品质，从而提升学生解题能力，提高化学教学效率.

错题；教学策略；思维品质

化学作业是化学教师评价自己教学的一种重要手段，错题是作业过程中必然出现的现象.错题实则为化学教学中的宝贵资源，因为它们不仅体现了教师“教”的疏忽，还暴露了学生“学”的漏洞，教师如果能够重视错题，善于发现、收集和利用错题，以“错”为起点，将弥补自己教学疏忽，学生知识漏洞为教学宗旨，那才是正真的关注学生的发展，达到提高教学效率的目的.

一、以“错”为起点，分析错误原因.

错误并不可怕，可怕的是面对错误，学生陷入“一错再错”的困境，教师困于“一讲再讲”的局面.这是为什么呢？因为解决错题，不仅需要“知其然”，更需要“知其所以然”.彻底解决错题的第一步是找到学生出错的原因.

1.对基本概念理解不透彻致错

错因分析 根据复分解反应的定义“两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物”,反应物……