四川省眉山市东坡区柳圣乡初级中学(620035)

时兴中●



加强发散思维训练提高创造思维能力

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时兴中●

创造性思维的过程是一种身心的综合性劳动，因而单是掌握方法是不能解决问题的.这里既需要具备发现问题的自觉性，又不能缺少信息的积累.本文重点例举典型实例从方法论高度开阔解题思路，每一个题目都从不同角度不同方法获取答案，这不仅知识积累更重要是掌握正确的思想方法.

复称法；减码法；累积法；扩缩法；液压法；设计方案

本文举例谈谈在解题时，发散思维训练过程中培养创造思维.

一、实验室中测量质量的仪器是天平.天平的实质是等臂杠杆，只有两边的质量相等时杠杆才能平衡.因此可用已知质量的砝码测出未知质量物体的质量.但是如果某一天平由于使用不当和部分破损，致使等臂天平变为不等臂，又将如何用这样的非常天平测量物体的质量呢？有以下几种方法可供大家实践.

方法一 复称法

第一步，将待测物体mx，放入左盘中，右盘中加入质量为m1的砝码，天平再次平衡，根据杠杆平衡条件：

mxgL1=m1gL2①

第二步，将待测物体mx放入右盘中，左盘中加入质量为m2的砝码，天平再次平衡，根据杠杆平衡条件：

方法二 减码法

设物体质量为mx，取m>mx的物体放入左盘，右盘放砝码至平衡.左盘物体m不动，再将mx放入右盘，从右盘取出适量的砝码Δm使之平衡，则mx=Δm.

第一步m放在左盘，m1放在右盘，得：

mgL1=m1gL2①

第二步 左盘m不动……