王丽娅　冯　维

（西南大学教育学部　重庆　400715）

音乐治疗对我国特殊儿童干预的研究进展

王丽娅冯维

（西南大学教育学部重庆400715）

音乐治疗作为一种新兴的艺术干预手段是音乐在传统的艺术欣赏和审美领域之外的应用和发展，近年来，音乐治疗逐渐应用于特殊教育领域中。文章主要介绍了音乐治疗对特殊儿童干预的生理学基础以及音乐治疗对特殊儿童干预的优势，并回顾了音乐治疗在我国特殊教育领域中应用的研究进展，进而提出反思及展望。

音乐治疗；特殊儿童；研究进展

“音乐治疗是一个系统的干预过程，治疗师利用音乐体验的各种形式，以及在治疗过程中发展起来的，作为治疗的动力的治疗关系来帮助被治疗者达到健康的目的。”[1]音乐治疗的范围十分广泛，它包括精神科疾病、心理障碍、心身疾病的治疗及组织损伤和外科手术中的辅助镇痛作用，以及胎教、幼儿和青少年智力开发、成人心理调节和老年保健等治疗或辅助治疗。近年来，音乐治疗逐渐应用于我国的特殊教育领域。

一、音乐治疗对特殊儿童干预的生理学基础

（一）“音乐脑”为音乐治疗促进特殊儿童的智力发展提供生理学基础。音乐对神经结构，特别是大脑皮层有直接影响，采用适当的音乐来刺激特殊婴幼儿发育期的大脑，可使其神经突触增加，促进大脑沟回形成，从而促进特殊儿童的智力发展。此外，特殊儿童通过参加与音乐有关的训练活动，挖掘其“音乐脑”的潜能，以代偿性思维活动来提高他们的直观力、想象力，促成其顿悟、灵感的产生，这将大幅改善特殊儿童的智能。……