余中根

（信阳师范学院教育科学学院　河南信阳　464000）

学前教育经历对儿童接受初等特殊教育的影响研究

余中根

（信阳师范学院教育科学学院河南信阳464000）

有关高质量学前教育和儿童成长关系的研究非常多，但极少有研究关注学前教育经历对儿童接受初等特殊教育的影响。文章的研究目的在于，检验学前教育经历的四个组成部分（课堂互动质量、幼儿参与、师幼关系的亲密度、师幼关系的冲突）对儿童接受初等特殊教育的影响。在学前教育经历的四个组成部分中，师幼关系的冲突对初等特殊教育有着显著影响。研究结果表明，人际关系在儿童的学前教育经历中占有重要地位，师幼关系冲突的原因应该得到认真研究。

儿童；学前教育经历；初等特殊教育；影响

一、导言

对于后续的学校教育问题和挫折而言，高质量的学前教育越来越被视为一个有效的预防措施。学前教育逐渐成为各国教育规划的重要组成部分。大量研究表明，高质量的学前教育经历有助于提高儿童的学业成就、社会成就和行为成就。值得注意的是，一些研究指出，学前教育成为预防儿童遭遇学校教育问题和危机的有效措施，因为高质量的学前教育经历会降低接受初等特殊教育的学生比率[1]。学前教育阶段儿童成就的提高，以及特殊教育学生的减少，在高质量学前教育项目上的经费投入上降低了成本。因此，高质量的学前教育是一项有效的、节约成本的早期干预措施。……