张银环　兰继军

（陕西师范大学心理学院　陕西西安　710062）

行为矫正技术在影片《铁腕校长》中的应用

张银环兰继军

（陕西师范大学心理学院陕西西安710062）

文章分析了影片《铁腕校长》所展示的是一系列行为矫正技术以及赏识教育原理在教育教学中的应用，说明在教育的过程中不能仅仅依靠“铁腕”，而应该因地制宜、因材施教，利用科学的方法教育学生。

《铁腕校长》；行为矫正；赏识教育

一、影片简介

《铁腕校长》的故事来源于一位美国中学校长挽救学生、重振校风的真实事件。影片中的易斯特赛德高中曾是全美最好的中学之一，但后来却衰落为所谓的“暴力灾区”，学生中存在打架斗殴、吸毒贩毒、抢劫等几乎所有的不良行为，基本考试通过率只达38%，而规定的高中基本技能考试必须达到75%，否则年底就要被州政府接管。乔·克拉克就是在这种情况下来到这所学校担任校长。

初到学校的克拉克以“我就是黑老大”的姿态在学校管理层中树立了威严，他在全校的第一次大会上就大胆地开除了300名不良学生，并制定了各项“禁止”章程。克拉克校长手中时刻拿着一个扩音器，以快速的步伐行走在学校的各个角落。他制定严苛的规章制度，约束学校的老师和学生，强制性地让学生们学会校歌，在众人面前严厉责备违反规则的教师，为防止被开除的人依然来学校捣乱将所有的楼门都锁起来……这些行为打击了老师和学生的积极性。后来，通过和列维尔斯副校长的谈话，他明白“战斗”需要所有人“风雨同行”“荣辱与共”，而不是靠自己一个人的努力，开始用积极的方式对待学生，用鼓励的眼光看待老师，使得学校上下团结一心彻底改变了这所学校，让学校发展走向正轨。