生活实践：提高聋生沟通交往能力的基本路径

2016-04-13陈建军

绥化学院学报 2016年10期

关键词：沟通交流交流生活

陈建军

（泗阳县特殊教育学校　江苏泗阳　223700）

生活实践：提高聋生沟通交往能力的基本路径

陈建军

（泗阳县特殊教育学校江苏泗阳223700）

多元的沟通交往能力是聋生参与社会生活不可或缺的基本能力，也是实现聋生持续、全面发展的重要基础。依据聋生实际，充分利用生活实践，切实优化家庭生活交往，积极开展校园生活交往，有效参与社会生活交往，是提高聋生沟通交往能力的基本路径。

聋生；沟通交往；基本路径；生活实践

多元的沟通交往能力是聋生参与社会生活不可或缺的基本能力，也是实现聋生持续、全面发展的重要基础。由于听力受损以及由此衍生的诸多障碍，相对于健全儿童来说，聋生的沟通交往能力需要学校通过专门的课程悉心培养。为此新颁的《聋校义务教育课程设置实验方案》（以下简称《方案》）特别增设了最具聋教育特色的《沟通与交往》课程，《方案》增设该课程的目的就是要“帮助聋生克服因听力损失而造成的语言障碍和交往困难，掌握多元的沟通交往技能与方法，促进聋生语言和交往能力的发展”[1]，在加强《沟通与交往》等专门课程教学的同时，聋生的沟通交往能力更需要通过课外有效的途径和方式加以巩固提高。近年来，笔者对此进行了积极地探索和有益的研究，从教学实践和聋生的现实情况来看，生活实践是提高其沟通交往能力的基本路径。