刘 盼 倩

(湖南师范大学 教育科学学院，湖南 长沙 410081)



《道德经》中存在主义教育思想的探寻

刘 盼 倩

(湖南师范大学 教育科学学院，湖南 长沙 410081)

《道德经》作为中国传统文化瑰宝中道家思想的重要著作，一直受到各界的广泛关注，对教育有启示的思想散见于其中。在《道德经》的教育启示中，不仅有对教育自由的追求，而且在实现个体整体性与生命性的教育本质中，具有与存在主义教育思想在教育个体自由、自主选择和行为问题上相一致的思想脉络。由此展开论述，分析《道德经》教育思想中存在主义教育思想的特性，有利于更好地促进社会对于《道德经》一书中教育思想价值的认识。

《道德经》；存在主义；教育思想

中国有着几千年的历史，能流传至今的传统文化更是时间筛选出来的精品。老子所作的《道德经》便是其中的代表著作之一。对于老子的生平，现在所知甚少。相传他生于公元前571年，比有着“存在主义之父”称号的克尔凯郭尔早了两千多年。对于《道德经》一书的由来，说法不一：一说是老子西出函谷关准备隐居，被守关的官员拦下来，认为他很有学问，一定要留几句话下来，因此老子连夜写出五千字的《道德经》，此即“老子骑青牛出关”的典故。有人认为，《道德经》中多是短句，像是日常话语，很可能是由老子等一群学者或隐士，收集很多资料，由老子整合而成[1]7。甚至对于《道德经》是否为老子所著，也存在着争议。但是，这里不作评论，姑且置之，本文重点在于探寻其中存在主义教育思想的痕迹。……