冯 宝 安

(衢州学院教师教育学院，浙江 衢州 324000)



学前教育

幼儿园安全文化：内涵、功能及其生成路径

冯 宝 安

(衢州学院教师教育学院，浙江 衢州 324000)

[摘要]幼儿园安全文化是幼儿园为了保护其全体成员生命安全与健康，在安全管理实践中形成的安全价值观、制度、行为规范、安全知识、物化形态等精神与物质的总和。幼儿园安全文化主要由安全价值规范层、安全制度文化层、安全知识层、安全物质文化层和安全行为文化层五个层次构成。安全文化本身所具有的凝聚功能、导向功能、约束功能和辐射功能是幼儿园开展安全文化建设的价值所在。营造安全文化建设的氛围，强化安全文化建设的意识，确定科学、合理的安全文化建设目标，健全安全文化建设制度，并严格执行和落实，则是当前幼儿园开展安全文化建设的路径选择。 亲社会行为是在社会交往中利于他人和社会的行为。幼儿阶段，身心发展极具可塑性，是奠定亲社会行为发展的重要阶段。解释性心理理论对幼儿亲社会行为的发展具有重大价值，让幼儿感知外部亲社会行为刺激，理解和解释多种亲社会行为，为研究典型性亲社会行为提供理论支撑。基于解释性心理理论，可以从提升感知外部亲社会行为的能力，引导幼儿正确认知亲社会行为，树立合理的解释倾向性，促进幼儿亲社会行为的发展状态四个方面对幼儿亲社会性行为发展进行指导。

[关键词]幼儿园；安全文化；……