吴晓红　黄金莎

(宁夏大学化学化工学院，宁夏 银川 750021)



学科教学

可视化教学设计研究
——以中学化学学科为例

吴晓红黄金莎

(宁夏大学化学化工学院，宁夏 银川 750021)

[摘要]随着信息化教育的迅猛发展、数字化技术的涌现，教师的教学设计方式发生了巨大的变革。教学设计由文字描述转变为借助可视化工具以图示的形式呈现。进行可视化教学设计需要转变设计理念(由文字叙述向图示设计转变；由线性表述向多维度呈现转变；由思维的局限性向设计的创造性转变)，将理性与创造性、科学性与艺术性融合起来，形成理性与创造性融合为一体的教学设计观。最终可视化教学设计实现教学设计过程具体化，教学设计内容图示化，教学设计思路可视化，教学设计成果共享化。 新课程改革的理念已经被广大的一线教师所接受，但是在实践中由于受到传统知识本位的影响，常常出现教学理论和教学实践脱节的现象。五步教学法是一种基于教学实践的教学方法，它对教学过程提出了具体细致的要求。本文以生物教学为例，探究五步教学法的理论内涵和基本实施过程(导入新课、展示目标、探究新知、实践巩固、归纳提升)。 科学概念是对科学事实的总结和概括，也包括对科学现象的看法、观点、观念。核心概念居于科学知识的中心位置，起着统率、主导科学概念的作用，有助于具体概念理解，反映学科内容，蕴含着学科思想和方法。教师应探索促进核心概念建构的科学教学策略，提炼和甄别核心概念，做好课堂教学的顶层设计；……