【摘 要】“激发学生兴趣，让学生爱书法”“重视探究性学习，让学生学乐书法”“改变教学评价，让学生体验成功的喜悦”“创设优美情境，让学生共同享受书法的快乐”等策略，可以让书法课快乐起来，全面促进学生书法水平的提高。

【关键词】书法课堂；快乐书法；策略

【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）20-0075-03

【作者简介】刘旭强，浙江省杭州市上城区社区学院（浙江杭州，310008）教师、浙江省青年书法家协会会员、浙江省书法教育研究会会员，小教高级教师。

如何在课堂教学中让学生变被动为主动，变要我写为我要写，变苦写为乐写呢？笔者在书法教学中进行了“快乐书法”课堂教学的策略探索和研究，取得了较好的效果。快乐书法即书法快乐，指的是将练习书法作为一种享受，一件乐事。这描述的是一种积极的书法心态，因为只有拥有这样的心态，才可以写出好字。

一、激动机，乐书法

1.一个笔画一首儿歌

就儿童而言，大都对儿歌较为接受，因为其有着简练的文字，不仅理解起来较为容易，读起来也朗朗上口，若将书法笔画通过儿歌的方式向学生传授，就会让他们轻而易举地学会，比如：“三点水这样写，上点下提成直线，中点突出才好看。”教师若通过儿歌的方式将书写口诀教授给学生，再结合生动活泼并且准确的讲解和示范，就会充分吸引住学生的眼球。如此，学生也会集中自身的注意力来观察教师是怎样进行起笔、怎样进行行笔以及收笔的过程，也将会更好地掌握书写汉字的主旨。……