罗瑞根●

浙江省严州中学梅城校区(311604)

浅谈高中数学利用学案引导学生自主学习

罗瑞根●

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学案导学能够将学习内容进行多元整合，利用学案灵活多样的导学特点，为不同群体学生提供自主学习良机.教师正确运用学案导学功能，对学生展开多重导学尝试，可以成功激活学生自主学习热情，为全面塑造学生数学综合能力做好坚实铺垫.

高中数学；自主学习；学案；引导

一、高中数学教学导学案应用意义

高中数学教学中，学生数学学习呈现个体差异，自主学习能力、意识、方法等方面都有所不同，教师课堂讲授引导难以在有限时间内传递给学生，而学案属于教师课前备课重要部分，是对学习内容资源进行的科学整合优化，知识点解析、课堂训练设计、考点对比、拓展延伸等，都可以通过学案直观性设计展现出来，促使学生数学认知的快速构建.

学案引导功能众多，导读、导听、导思、导练，为学生提供丰富引导选择，高中数学有其自身学科特点，其导学功能设计要体现个性化特点.在具体实施时，教师不妨根据学生实际需要进行精心筛选，提高课堂教学的有效性.学案内容丰富、形式灵活、操作简便，成为学生了解教材、运用教材的重要捷径.学生通过学案引导展开思维运动、进入实践训练、形成互动交流，对学生自我发展有十分积极的作用.学案不是辅助课堂教学的练习讲义，而是联系文本、生本、师本的桥梁……