相学军●

江苏省宝应县画川高级中学(225800)

浅谈探究性实验在生物教学中的体现

相学军●

江苏省宝应县画川高级中学(225800)

本文归纳了七步法在生物学科实验教学中的应用.

实验；探究；生物

在高中生物新课程标准中，生物实验作为最重要的课堂教学形式，贯穿了高中生物课程的整个过程，生物实验教学是提高学生生物科学素养的桥梁.那么，在教学中教师如何进行实验教学呢？笔者在实验教学中归纳为七步走.

一、提出问题

实验前教师根据教学目的、教学要求，在学生已有的感性认识或理性认识基础上通过启发，引伸提出问题.

二、提出假设

引导学生对种子萌发的外界条件作种种猜想和假设.学生说是“水分”、“光照”、“空气”、“温度”等.

三、提出方案

1.单一变量原则

变量，或称因子，是指实验过程中所被操作的特定因素或条件.按性质不同，通常可分为三类：实验变量、反应变量和无关变量.

实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件.反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果.通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系.

无关变量，也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件.显然，无关变量会对反应变量有干扰作用，例如，上述实验中除实验变量(低温、适温、高温)以外，pH、试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯……