黑龙江省大庆市铁人中学 (163411)

郭艳涛●



高考化学专题复习学案导学模式的探究

黑龙江省大庆市铁人中学 (163411)

郭艳涛●

我国是一个应试教育的大国，以前有科举制，现有高考制，并有“一考定终生”的说法.对于我们这样一个泱泱大国来说，高考制度无疑是目前最为符合国情和相对公平的一个选拔制度.高考更加注重的是考查个人学习能力和品质，目的在于选拔出优秀的人才，并对所有考生进行一个大致的区分，由此应运而生的是高考的总复习.高考的内容涉及到文学、政治、历史、数理化等各个领域，范围相当广泛，考生的学习负担是可想而知的，所以在高考之前会有一个总复习，对之前学过的所有科目和知识进行系统化的复习.本文就针对高考化学专题复习的学案导学模式进行了研究和讨论，并阐明了一些观点.

高考化学；专题复习；学案导学模式

学案导学是一种针对学习而设计的一种学习方案，在高考化学专题复习中学案导学模式显得尤为重要.

一、高考化学专题划分

1.知识梳理和能力培养相结合原则

在高考化学专题复习中，高考化学涉及的内容多而且分散，知识点的覆盖面比较广，考生们复习起来找不着头绪，难以上手，因此必须对高考化学专题进行划分.为了解决上面提到的复杂题难题，在高考化学专题划分中提出了知识梳理和能力培养相结合的原则.根据这一原则，对高考化学知识点进行归类划分，划分后的几个专题大致有以下四个层面：基本概念和理论、元素及其化合物、化学实验题和化学计算题.与此同时，还应该对每一个大的专题进行更为细致的划分，将一个较为宽泛的专题细致化的分为几个小专题，比如化学计算题专题又可分为选择题计算题和化工流程题计算题等.

2.突出重点知识复习的原则

在高考化学专题复习中，高考化学涉及的内容多而且分散，一般来说很难在有限的时间内将所有的知识点都全部掌握，广大考生们对此非常苦恼，因此必须对高考化学专题进行划分.为了解决上面提到的问题，在高考化学专题划分中提出了突出重点知识复习的原则.这一原则的核心思想在于选择高考化学中的重点、难点、疑点、易错点和常考点对化学复习专题进行归类划分，从而达到高考化学专题复习的针对性和实用性.比如对高考化学中所涉及的主要化学方程式和常考的一些元素化合物进行归类整理复习.

二、学案导学设计原则

1.课时化原则

课时化原则是指，一般的将1-2个课时的化学复习知识点内容整理成一个小的专题学案，其指导思想是将所学的知识点进行分课时处理.这一原则可以很好的控制所学内容的知识量，这样有较强的针对性，可以提高教师的授课效率和教学质量.

2.问题化原则

问题化原则是指，将化学中所学的所有具有探索性的知识点，转变成为一些具有探索性的问题点，其指导思想是将知识点问题化.这一原则可以培养学生的自主创新能力和自主学习和探索的能力，进一步提高学生的品质素质.

3.参与化原则

参与化原则是指，通过某些方式让学生积极主动的参与到教师的授课教学的环节当中，使他们主动地而非被动的学习，其指导思想是引导学生参与到教学过程.这一原则可以激发学生的学习潜力，使学生产生对化学知识学习的兴趣，培养学生的参与能力，提高学生学习的积极性，让学生在课堂上反客为主.

4.方法化原则

方法化原则是指，注重学习的方法和策略，授人以鱼不如授人以渔，关键在于掌握学习的方法，不能一味地死学硬背，其指导思想是引导学生形成一套自己的学习方法.这一原则更加注重学生的发展性学习，让同学们能够通过自己在长期的学习环境下形成的一套学习方法去解决遇到的各种困难和问题.不论是高考化学专题复习，还是以后的生活中，这一原则都具有非常深远的指导意义.

5.层次化原则

层次化原则是指，充分考虑所有学生对化学专题知识的接受能力和各自的学习个性，其指导思想是分层次的具有针对性的设计高考化学专题导学学案.这一原则可以将杂乱无序的复习内容整理为有序而且具有层次性的导学学案，每一位同学可以通过自我感知和评价，具有针对性的选择各个不同层次的导学方案，从而提高教学质量.

三、学案导学内容的设计与实施

1.导学学案内容的设计

导学学案内容的设计必须根据教学大纲的要求和考试相关说明来制定，确定每个专题知识点的重点.首先应该回顾所有学过的知识点，整理好所有的基础知识，并从其中提取归纳出重点考点知识，然后选取或者设计相关内容的具有代表性的经典例题，进行知识能力训练，不过在做题的过程中也应该控制题量，并不是越多越好，要适当合理，最后就是跟踪训练的内容，归纳整理以前出现过的错误，适当放弃一些不适合自己的难题，抓住考点题目.

2.导学学案的实施

为了能使导学学案顺利良好的实施，首先要做的就是课前的准备工作，这主要是将学案发放到学生手中，让其明确学习目标和方向.接下来便是最重要的环节就是学生在课堂上学习的效果，学生在课堂上可以通过提问老师或者和同学探讨等方式进行，不会的题目学习老师和别人的解题思路，然后将其吸收消化.最后也是比较关键的一个环节，那就是要及时整理归纳和巩固课堂上所学到的知识和方法，温故而知新，培养触类旁通的本领.

[1]石研芳.高考化学专题复习学案导学模式的讨论[J].中学生数理化,2009(08):234-235.

[2]封小玉.高考化学专题复习学案的设计与实施[J].新课程学习，2010(02)：98-99.

G632

B

1008-0333(2016)33-0081-01