江苏省扬州市江都区邵伯高级中学(225261)

顾 伟●



初高中数学有效衔接的量化措施

江苏省扬州市江都区邵伯高级中学(225261)

顾 伟●

本文揭示了初高中数学学习五个差异，并根据布鲁姆教育目标分类表和西方现代的学习金字塔理论，一定要让学生被动学习逐渐转化为主动学习，并有针对性实施量化措施，这样才能使学生尽快适应高中数学的学习.

有效衔接；量化措施

进入高中以后，有不少在初中数学不错的学生不能适应高中数学的学习，考试成绩低了很多，从而影响到学习数学的积极性.究其原因，主要是没有意识到初高中数学的差异，基于初高中数学差异的现实情况，我个人认为以下五个方面差异性还是挺有指导性作用的，以便让学生尽快适应高中阶段的数学学习.与初中数学学习不同，1.高中数学涉及的内容多而广、教学速度更快.2.数学语言运用与表现形式是初中和高中的显著的差异.3.严谨、周密、抽象是高中数学主要思维方式.4.自学能力对于高中学生有更高的要求.5.高中学生在高中数学学习中要有自己的方法.

基于以上的差异，我对进入高一的学生进行了问卷调查，表格如下：

序号问题符合基本符合不符合1你对高中数学感兴趣吗?2你能做好课前预习吗?3你能上课带着问题听讲吗?4你能先复习巩固再去完成作业吗?5布置的课后作业你能独立完成吗?6每周你能向老师至少提一个问题吗?7当同学问你问题时,你能给对……