江苏省如皋市第二中学(226500)

杨小娟●



探析如何培养高中生开放思维

江苏省如皋市第二中学(226500)

杨小娟●

开放性思维是指通过科学的教育方法和全新的教学理念，来使学生们突破思维定式和狭隘眼界，进而有效培养学生们多视角、全方位看问题的能力.本文主要从链接生活、多元讨论以及追踪热点这三个方面入手，详尽具体地向我们阐述了如何强化思维实践、突破思维障碍和升华思维能力.

开放思维；思维实践；思维能力

一、链接生活，强化思维实践

数学是一门和生活紧密相关的学科，因此要想有效培养学生的开放思维，我们在教学时就一定不可忽略生活实践的作用，我们需要使学生们在平时多注意观察，不断强化学生们将理论知识应用于实际的能力，强化思维实践的作用，进而促进其开放性思维的提升.

比如在教学与数列相关的知识时，为了使学生们更加深刻地理解数列的意义，同时也培养学生们将理论知识应用于实际的能力，我让学生们在课余时间通过和家长交流、上网查找资料以及去银行咨询等途径，使学生们了解购房按揭贷款中的与数列有关的知识，同学们通过自己的努力，初步了解了银行按揭贷款的运行机制，并且能够有效利用所学的数列知识计算出每月应该偿还的本息等.除此之外，我还让学生们根据自己的兴趣选择一种合适的彩票详细了解相关知识，由于彩票是生活中大家都耳熟能详的物品，所以学生们对其也并不感到陌生，学生们在调查研究相关资料不断尝试用所学的概率知识计算出多种彩票的中奖概率，有时候遇到困难也会向专业人士请教.通过这种方式，学生们不仅提升了对理论知识的应用能力，更重要的是学生们的思维能力得到了解放，长久下去学生们就能够根据生活中的某些现象而自觉的联系起所学的知识，在不知不觉中其开放思维能力就能提升一个档次.

因此，为了强化学生们的思维实践能力，我们不能将他们的思维局限在课堂上，要启发他们善于发现生活中的灵感，引导他们将所学知识应用于生活.我相信这样坚持下去学生们的思维能力一定会有较大的提升.

二、自由讨论，突破思维障碍

著名哲学家培根曾说过：“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利.”这句话充分说明积极讨论对培养思维能力带来的巨大益处.它不仅能够触发灵感产生绝妙的解决问题的方法，更能够突破学生们的思维障碍，促进其思维能力的提升.

“多元讨论”这种教学模式可以让学生时刻感受到思维火花的碰撞，养成勤于思考的好习惯，与此同时也能够培养和锻炼学生们敢于质疑敢于发起挑战的优秀品质，进而形成独特的创新思维.

三、追踪热点，升华思维能力

开放思维有一个十分重要的体现便是以全面的眼光去看待问题，而我认为在教学时要有意识地为学生们链接时事热点，使学生们在考虑问题时能够结合充分背景，培养学生们用全面的、发展的眼光去看待问题的能力.

在当今社会，民生问题、资源的开发问题、环境问题、食品安全问题以及金融问题等都是社会中的热点问题，而这些问题中往往也蕴含着丰富的数学知识.比如金融问题和民生住房中的贷款问题会用到数列知识，环境问题中会用到线性规划的相关知识以及资源的开发问题会用到与不等式有关的知识等.而且随着新课改的实施和高考改革的不断深入，高考中也渗透进越来越多的时政问题，这对学生们的思维广度和思维深度都提出了全新的要求，因此我们在教学时要切实提高学生们联系时代背景、应用所学知识解决问题的能力，这样不仅能够使学生们用发展的眼光和科学的思想去看待社会问题，更使学生们的开放思维能力得到了极大的提升，其数学素养也得到了进一步的升华.

所以说在今后的教学过程中我们要尽可能多地为学生们链接社会热点，激起学生们的责任意识和学习热情，使学生们能够以更加积极的心态去深入探索和发现，能够用全面的和发展的眼光去看待问题，使其思维能力进一步升华.

总之，培养学生们的开放性的数学思维是一个长期的过程，它不能一蹴而就，它需要我们在平时的教学过程中有意识地将开放性的教学理念渗透进去并不断引导学生们用科学的眼光去看待问题，这样才能充分激发学生们的求知欲和创造欲，使学生们的思维能力提升至一个全新的高度.

[1]华峰.用开放的思维解决高中数学开放题[J].数理化解题研究，2013(10).

[2]陈文明.“开放性”数学习题与思维训练[J].数学教育学报，1997(02).

[3]柯峰坤.抛好课堂“砖”引好思维“玉”——浅谈高中数学教学中如何培养学生的开放性思维[J].语数外教育，2013(03).

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