□徐志高

“非连续性文本”，让语文课堂别样精彩

□徐志高

“非连续性文本”本身具有的直观形象的特点，可以激发学生对文本解读的浓厚兴趣，大大促进教学质量的提高。具体来说，可以通过以下策略展开相关教学：一是链接生活，深化体验；二是利用插图，创新思维；三是再现情境，升华感悟。由此，才能让语文课堂呈现出别样的精彩。

小学语文 课堂教学 非连续性文本

“非连续性文本”的概念是《义务教育语文课程标准（2011年版）》中首次提出来的，面对这样的新概念很多教师都不是很理解，也不知道怎样在自己的教学中落实。实际上，如果能够在教学中充分利用非连续性文本，可以使我们的教学更加生动形象，直观可感，有利于学生的理解。

一、链接生活，深化体验

实际上，“非连续性文本”和我们的距离并不遥远，在日常生活中就有很多这样的例子，例如电器说明书、地图、各种表格等。然而小学生在平时的生活中并不重视这些，作为语文教师就要引导学生关注生活中的点滴，并且将这样的生活经验引入课堂，帮助学生解读文本。这样做也能使学生获得的知识更加系统化，因此“非连续性文本”在教学过程中应该引起教师的重视。

例如教学《维生素C的故事》（苏教版四年级上册）一文，教师就可以指导学生利用表格来解读文本，同时还能让学生掌握看图表的能力。这篇课文详细地向我们介绍了关于维生素C的相关知识，对于这样的科普文章学生的兴趣很浓，但是由于知识的欠缺，在理解文本中存在一定困难。……