□ 陈 近 沈佳颖 潘安琦

中国的数学教学与美国的数学教学*
——李旭辉教授访谈录

□ 陈 近 沈佳颖 潘安琦

【专家简介】李旭辉原任教于上海华东师范大学数学系，后赴美留学，获德克萨斯大学奥斯丁分校数学教育博士学位。现为加州州立大学长滩分校数学系副教授、终身教授。他的研究专长为数学教师专业知识的培养、大学数学教学改革、数学史与数学文化等，曾参与中国教育部、美国国家自然科学基金会和美国教育部等资助的多个大型研究项目，并在数学教育国际期刊和丛书中发表多篇论文和章节。

【访谈地点】美国，长滩市

【访谈时间】2015年5月26日

关于中国数学教学

陈近(以下简称“陈”)：您认为中国传统数学教学的特征是什么？如果用词语来概括，您会用哪些词语？

李旭辉（以下简称“李”）：与西方相比较，中国传统数学教育的一个主要特点是教师起到重要的指导作用。我们的传统观念把学生听从教师的教诲当作一个很自然的行为。在我看来这种传统是有利有弊的。在学生年纪尚小、基础还没有扎实的时候，合格的教师积累了相当的经验和学识，他们会有效地促进孩子们的学习过程。但任何事物都是有两面的。教学中教师说的话不无真理，在某些方面甚至是比较权威的，但传统教学观念往往只注重继承，而不提倡学生有新的想法，不鼓励学生反问和挑战权威。这种尊师重教的情况久而久之，学生也习以为常，就会导致学生缺乏独立思考的能力，不敢去反问或反驳教师。……