□卓元

“学生开讲”：破除课堂沉寂的利器

□卓元

教师在课堂教学中最怕的是一呼无应，不能产生互动。要想避免这种现象发生，让每名学生张开嘴巴参与到教学中去，最好的利器就是：学生开讲，让不同情况不同层次的学生都有说话的机会，说“会”与“疑问”的机会。在数学课堂中，教师可以设计个人先讲、小组再讲互补、最后形成百家讲堂等教学环节充分发挥小组合作功能，解放学生嘴巴。在开讲中，慢慢提高学生的数学素养。

破除 沉寂 开讲 数学素养

教师上课总想一呼一应，一呼百应，无论是家常课、公开课、示范课，教师心里所想的都是一样的。但教学中教师在讲台前滔滔不绝，对学生提出问题的时候，教室里总是很沉寂。这种沉寂现象在数学课堂上较为明显。一般情况下教师要么试上几遍，要么借助所谓“熟悉学生”，把某些环节内容透露给学生，鼓励（实际是逼迫引诱）学生积极举手，积极回答，积极张开嘴巴畅所欲言。其实，破除课堂沉寂更好的利器是：学生开讲！

一、循序渐进，引流入渠

刚接触一个班级，让学生如教师一般滔滔不绝地陈述自己的观点或思考问题的思路，是不现实的。如何做到让学生解放嘴巴，充满自信陈述内容呢？笔者认为可以从如下方面着手。

（一）个人讲：理顺思路

一般情况下人都存在着这样的心理障碍，就是担心自己的观点等不被认同而落下笑柄，学生虽小同样也是如此。让学生张开嘴巴，表明自己的观点，就要让学生从自言自语开始。……