江苏省盐城市龙冈小学 武绍伟

小学数学教学中“发现学习”的运用

江苏省盐城市龙冈小学 武绍伟

发现学习是新课标指出的一种新型的学习方式，这种学习方式是意大利哲学家乔尔丹诺·布鲁诺最先提出来的。其核心是需要学生自主的去学习知识，发现知识，而不是单纯的从教师身上获取。本篇文章将会进一步探究在小学数学教学中“发现学习”的运用以及优缺点。

一、把握小学数学发现学习的目的

发现学习最早是由意大利哲学家乔尔丹诺·布鲁诺最早提出的，那时的教育系统并不完善，无法实施发现学习的教学方式，之后，随着教育事业的成熟，美国著名的哈佛大学心理教授在经过长期的研究才形成的“发现学习”的教学模式。“发现学习”主要分成四个部分，首先是独立学习，学生自主的学习有助于提高学生学习专心致志的学习状态，其次是独立思考，在思考中提升学生的思维能力，接下来是自主的发现知识，经过前两个环节之后，对自己发现的知识将进行深刻的探究与记忆，最后是掌握知识的原理原则。总的来说，发现学习是引导学生自主学习，在自主学习中发现知识的一种过程，使学生自主探究并获取知识的一种学习方式。就比如数学学习中，你通过做题发现这种类型题的解法，虽然这种学习方法是下节课所要讲的内容，但是你事先并不知道也并不了解，这就属于是你自己发现的知识，通过自己发现所获得的知识要比别人通过讲解要深刻可得多。……