江苏阜宁县大刘初级中学 吴光荣

以“评价”促进步，让初中数学课堂教学更精彩

江苏阜宁县大刘初级中学 吴光荣

在教学过程中，教学评价是非常重要的一个环节，科学的教学评价能够正确地反映教学活动的有效性。在初中数学教学中，教师可以在课堂中合理应用教学评价，充分发挥教学评价的作用，提高初中数学教学的有效性。

一、对学生学习数学的过程进行评价

在初中数学教学评价中，有些教师过分重视学生的考试成绩，而忽略了学生在日常学习数学过程中的表现，这显然无法很准确地反映学生学习数学的表现和成果。对此，教师必须将教学评价带到课堂中，对学生的数学学习情况进行实时评价，并根据评价结果帮助学生进行学习方法、学习习惯等各方面的改进，而不是简单地在阶段性考试之后才进行教学评价，过晚的教学评价会浪费学生很多的学习时间。对于学生学习数学过程的评价，教师可以在日常的课堂中增加学生参与性的环节。例如，在教学概率一部分内容时，教师可以安排抛硬币实验，让学生通过亲身的操作，学会将实际生活中的问题转化成相关的数学模型。在学生进行抛硬币实验时，教师要适时地提出几个引导性的问题，如“连续抛3次硬币，全部是正面的概率是多少？”对于这个问题，学生会思考，硬币抛到正面的概率是1/2，而每次抛硬币之间没有任何联系，因此答案就是。又如“抛100次硬币，一定是50次正面，50次反面吗？……