□董夫奏

新闻与社会热点事件在品德课程中的应用策略

□董夫奏

当下是一个海量资讯的时代，时政新闻与社会热点事件层出不穷，其中不少都包含德育功能，如果教师能够对这些事件进行精心择取，思辨、拓展、对比、整合、感悟，将其应用于品德课堂教学，就能极大地丰富学校的品德课程资源，提高品德课堂教学的现实感和有效性，帮助学生成长。

新闻素材 社会热点 应用策略

《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》指出：品德课程内容应“根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件”。当下是一个海量资讯的时代，教师如果善于从这些资讯与热点中精心择取有德育意义的内容，就能极大地丰富学校的品德课程资源，提高小学品德课堂教学的现实感和有效性，帮助学生丰厚社会认知，形成独立自主的价值判断。本文笔者试从五个角度例谈时政新闻与热点社会事件在品德课堂中的应用。

一、思辨式应用

运用两难问题培养学生的思辨能力是德育课堂常用的方法，而让学生直接面对社会上发生的现实问题，让新闻事件或者是社会热点事件中的两难问题及时走进德育课堂，能让课堂变成一个为学生提供思考生命、生活、社会的相对集中的鲜活空间，从而培养学生关注与思考社会现象的意识，增进其对生活的认识、体验和感悟。

如在教学五年级上册《安全伴我行》单元中的第3课《红绿灯》时，可以应用以下这个新闻事件：2016年2月4日傍晚6点半，宁波市中心的江厦桥东因晚高峰堵成一锅粥。……