江苏省如东县马塘镇王元小学 王雪芹

小学数学学习方式转变的策略

江苏省如东县马塘镇王元小学 王雪芹

转变数学学习方式、倡导有意义的学习方式是课程改革的核心任务。学生是学习和发展的主体，数学课必须根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神。那么，在数学教学中，如何才能实现学生学习方式的转变呢？

一、关注数学与生活的紧密联系，鼓励学生写数学日记

在学习数学的过程中，教师除了充分利用多媒体、白板等精心创设课堂教学的生活情境，把抽象的知识生活化，使学生在平时生活中，能够捕捉到知识点并在运用中掌握外，也应鼓励学生坚持写数学日记，以便他们把数学知识内化为自己的能力。

例如，在学了用计算器计算后，我班的一个学生写了一篇数学日记《莫让水长流》很受启发，内容如下：

题目：一个没有关紧的水龙头，每天大约白白浪费18千克的水。

（1）照这样计算，一年（按365天计算）大约浪费多少千克的水？

（2）把这些水装入饮水桶中（每桶装25千克），算一算，大约要装多少桶？

（3）如果一个家庭每天需要4桶水，这些水可供多少个家庭用一天？

想着用计算器计算，我很快做出了答案：

其中（2）570÷25计算器上显示262.8，取262还是263呢？正犹豫不决时忽然想起来我们才学过求近似数的方法，大约是263了，看我这聪明的脑袋！于是6570÷25≈263（桶）。

（3）263÷4计算器上显示65.75，唉！……