浙江省义乌市实验小学 虞青荣

质疑辩驳，将数学思维不断引向深入
——浅谈“质疑辩驳”在小学数学教学中的应用

浙江省义乌市实验小学 虞青荣

数学是小学教育中重要的一门学科，它能够很好地培养学生的数学思维以及探索精神。小学数学教学的任务，不仅要求学生要掌握基本的数学知识，还要培养学生的数学思维能力。在小学数学教学中，通过“质疑辩驳”的活动形式，不仅能够丰富学生的学习过程，还能促进学生数学思维的深入发展。本文以苏教版小学数学教材为例，通过“质疑辩驳”的教学实例，引导学生的数学思维发展。

质疑辩驳；数学思维；小学数学

数学是小学教育中重要的一门学科。引导学生进行数学思维探索，是小学数学教学中的一项重要的任务。在实际的数学教学过程中，可以通过“质疑辩驳”的活动形式 ，丰富学生的学习过程，从而促进学生数学思维的深入发展。以下结合小学的教材以口诀求商法、量角、计算器使用的教学内容，叙述这一活动的具体过程。

一、冲突引疑——引疑是基础

引疑是学生进行辩驳的基础。通过小学数学教学的内容，使学生对认知上的冲突产生疑问，从而发现问题，提出疑问，探讨解决问题的方法。例如，学习苏教版二年级上册的“口诀求商法”时，教师通过教学“用9的口诀求商”，引导学生温习“9的乘法口诀”，通过“9的乘法口诀”来编写除法的计算式，使学生都参与到编写除法算式中来：

学生A：9÷1。

学生B：18÷2。

学生C：27÷9。……