江苏省南通市如东县大豫镇兵房小学 浦冬梅

充分利用教材，触摸分数的本质
——“认识几分之一（二）”教学实录

江苏省南通市如东县大豫镇兵房小学 浦冬梅

【课前思考】

学生在三年级上册已经学习了把一个物体或图形平均分成若干份，用分数表示这样的一份或几份。以此为基础，“认识几分之一（二）”这节课是通过把几个物体组成的整体平均分成若干份，引导学生用分数表示这样的一份，进一步丰富学生对分数的理解，并为接下来认识小数以及今后抽象出分数概念做好知识储备。

这节课也听过不少老师上过，教师都能清楚地呈现例题，并一一引导，学生们似乎都能很轻松地就回答出一个整体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。但是我总觉得这样的课堂上似乎少了点什么，学生的回答更像是在依葫芦画瓢，并没有真正理解分数的本质意义。因此我在备课前就在思考，该怎样充分利用教材中的例题，让学生能触碰到分数的本质含义？

教材中例1中出现了三盘桃，分别是6个、4个和8个，都要表示出它们的二分之一。我觉得例1的意图是让学生能在活动中丰富把一盘桃看成是一个整体的感知，把一个整体平均分成2份，每份就是这个整体的二分之一。但是我觉得不能让孩子就停留在这种直觉感知上，我们应该引导孩子去回顾、观察和思考：这几盘桃的总个数一样吗？分得的每一份的个数一样吗？那为什么每一份都是一盘桃的二分之一？……