江苏省清江中学 何 军

基于“能力”分级发展的高中数学课堂实践研究

江苏省清江中学 何 军

因材施教教学理念在我国整个教育历史中具有非常重要的作用。其中，因材施教首先要求尊重学生间的个体差异性，并根据实际情况采取良好的教学方法。然而，基于能力分级发展的数学课堂教学则是因材施教理念的重要体现，其通过扬长避短来促进学生共同进步。基于此，本文着重探究基于能力分级发展的高中数学课堂实践教学策略。

能力分级；高中数学；课堂教学

高中教育是学生整个教育阶段中非常重要的一个阶段，是培养高素质人才的重要途径。但是，在当前高中数学课程的实际教学过程中，还存在着一系列的问题，如学生个体差异大、学习意识淡薄、学习能力低下等，从而难以满足新课程高中数学的教学要求。因此，针对当前高中数学课堂教学的实际情况，应该根据学生的个体差异性，采取针对性的教学方法，从而有效提高高中数学课堂的教学水平。

一、基于能力分级发展的前提准备

能力是衡量学生发展的重要标杆。其中，在分级课堂的教学过程中，通过全面了解学生的实际学习水平和能力，并以此为依据进行合理分组，采取具有针对性的教学方法是提高能力分级教学水平的重要前提条件。因此，首先要求老师通过多种途径全面了解学生的学习水平，以便准确掌握学生的真实情况，从而为高中数学分级课堂教学实践奠定坚实的基础。……