江苏省高邮市菱塘民族初级中学 王元红

初中数学教学中学生数学思维的培养

江苏省高邮市菱塘民族初级中学 王元红

著名学者德鲁克曾表示：“创新，即赋予资源新的创造财富能力的活动。”在我们对学生进行创新教育时，可以将这里的“资源”当作精神资源，如智力资源；将“财富”理解为精神财富，如智力财富。只有这样，才更有利于让学生正确理解创新教育的内涵。思维是指理性的认知和认识活动。我国著名学者曾国平的讲稿《创新思维与创造力的发挥》说，创新思维被理解成一个过程，一个不受常规约束，追求对教育有全新的特性解答和方法的过程。

初中数学；教学创新；思维培养；

创新是一个国家和一个民族的一项必备能力，它可以推动一个国家的发展。以下是我从初中数学教学中总结出来的，关于创新思维培养的三个步骤：（1）在数学教学中要努力改变学生的呆板思维方式，以此让学生来摆脱学习压力与苦恼；（2）在初中数学教学时，教师要合理应用鼓励法，让学生大胆思索，并适时给学生表扬；（3）通过教学来践行学生数学创新思维的锻炼，使其养成创新思维的好习惯。

一、数学教学中如何改变学生呆板的思维方式

在初中数学教学中，学生常常习惯用一种模式来学习知识，这是数学老师在教学中的一个困难。学生在学习中形成的定势思维对学生是极不利的，因为有学者表明：按部就班被认为是民族灭亡的一个预兆。据现今研究表明，形成定势思维主要有两方面原因：一是权威作用，二是从众心理。……