张　昂，杨小玲

(福州大学　物理与信息工程学院，福州　350116)



大学生竞赛与自主创新开放实验平台建设

张昂，杨小玲

(福州大学物理与信息工程学院，福州350116)

摘要该文以大学生竞赛与自主创新开放实验平台为切入点，以福州大学为例探讨开放实验平台建设。将开放体系解构为多维度和多模式进行分析，并根据每个问题提出了相应的解决办法。

关键词开放实验；实验平台；创新；虚拟仪器；翻转课堂

随着各高校教学改革深入，以及社会对学生工程实践水平和创新能力提出更高的要求，培养学生创新实验能力的实践教学成为各校都在探索和改革的方向。开放实验源于20世纪60年代初期美国的物理实验教学改革，在长期的实验教学中展现了其优越性[1]。

对于大多数课程实验，许多高校在进行开放性实验室建设的过程中已经取得了较多的先进成果和经验，如通过网络进行授课和管理，通过虚拟仿真平台实现实验的预习复习等操作等等。然而，随着我国对自主创新的迫切需求和高校对学生创新类竞赛的重视，原本的大纲式实验教学无法满足学生创新实践的需求。大学生竞赛与自主创新类实验通常没有固定的教学大纲和教学内容，没有固定的授课和实验时间，实验活动从教师讲授学生实践的模式转变为学生自主研究而教师进行辅助的模式。

如何在竞赛、创新类实验室进行开放式平台搭建，如何进行开放管理，如何提升实验设备利用率，如何保证实践教学质量，如何实现设备和场所的安全管理，以及在实现上述问题的基础上如何降低实验室管理和辅导教师的工作量，这些问题是实现竞赛与自主创新开放实验平台建设的关键。……